Тема контрольной  работы

1. Проблема условий и движущих сил психического развития ребенка в зарубежной и отечественной психологии.

Рекомендации по отбору и организации материала

1. Каждая тема предполагает сравнительный анализ зарубежных и отечественных подходов к проблемам психического развития:

А) Биогенетические теории  (Ст. Холл, К. Бюлер и др.),

Б) Психоаналитические теории развития личности  (З.Фрейд, Э. Эриксон и др.),

В) Бихевиористские теории развития  (Дж.Уотсон, Б. Скиннер и др.),

С) Генетическая психология Ж.Пиаже,

Г) Культурно-деятельностный подход в психологии развития (Л.С. Выготский, А.Н.Леонтьев, Д.Б.Эльконин и др).

Примечание: Если какая-то из проблем не рассматривалась конкретным автором, ставится прочерк. Количество авторских подходов в рамках одной теории определяется самим студентом, но теории указанных авторов должны быть раскрыты обязательно.

2. Независимо от темы в параграфе 1. должны быть раскрыты следующие вопросы:

а) специфика предмета и методов исследования в психологических теориях развития (биогенетические теории, психоаналитические теории,  бихевиористские теории развития,

генетическая психология Ж.Пиаже, Культурно-исторический и деятельностный подход),

б) особенности содержания психического развития. Данные оформить в таблицу 1:

Таблица 1

Общая характеристика теорий психического развития

1. В зависимости от темы в параграфе 2 должны быть раскрыты рабочие понятия и представлен сравнительный анализ подходов психологов к решению заявленной в теме проблемы. Анализ представить в таблицах.

Тема 1.

Рабочие понятия: условия и движущие силы психического развития.

Анализ подходов к проблеме условий и движущих сил психического развития ребенка в зарубежной (биогенетические, психоаналитические, бихевиористские, гуманистические  теории и подход Пиаже) и отечественной психологии (Л.С. Выготский, А.Н. Запорожец, Л.И. Божович, М.И. Лисина).

Таблица 2

Проблема условий и движущих сил психического развития ребенка

в зарубежной и отечественной психологии