ОГЛАВЛЕНИЕ
1 Методические подходы к формированию у младших школьников умения решать текстовые задачи |
4 |
2 Способы организации деятельности учащихся при обучении решению задач с пропорциональными величинами |
9 |
3 Конспект работы над текстовой задачей |
15 |
Список использованных источников |
18 |
Текстовая задача: Масса банки с медом 500 г, а масса банки с керосином 350 г. Чему равна масса пустой
банки, если масса керосина в 2 раза легче массы меда?